Nos comprometemos a implementar el Currículo Nacional. Primeros pasos

¿Qué aspectos del Currículo Nacional necesitan profundizar un poco más?     ¿Por  qué?

 Los aspectos del currículo nacional que se necesitan profundizar un poco más son:

1. Interrelación entre desempeño – capacidad – competencia: Necesitamos saber si ¿los desempeños llevan al desarrollo de capacidades o a las competencias? Un indicador se puede considerar como desempeño? ¿Cuáles son los desempeños por grado y área?
2. Evaluación por competencias: Una de las dudas es, ¿por qué cada trimestre o bimestre se nos pide las calificaciones para ingresar al siagie, si estamos trabajando por competencias con énfasis en la evaluación formativa?
3. Atención diferenciada en un enfoque inclusivo: ¿Cómo trabajar estrategias de intervención diferenciada en este enfoque inclusivo?
4. ¿Cómo trabajar los enfoques en forma interrelaciona para lograr la transformación?
5. ¿Cómo lograr los estándares de aprendizaje en los estudiantes quechua - hablantes, huambisas y awajún?

¿Qué aspectos del Currículo Nacional podrían empezar a implementar?

1. El primer aspecto es el enfoque por competencias.
2. El segundo aspecto es la evaluación formativa.
3. El tercer aspecto es el currículo valorativo.

¿  ¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos, involucrando a sus demás colegas?

Definiciones clave que sustentan el perfil de egreso

Presentamos el siguiente esquema de las cuatro definiciones clave.

ESTABLECIENDO RELACIONES ENTRE ESTAS CUATRO DEFINICIONES.

Los desempeños son acciones observables que los estudiantes van realizando día a día, los cuales contribuyen a la realización de una capacidad. La utilización de diversas capacidades para resolver una situación problemática de manera eficiente y ética nos lleva al desarrollo de una competencia. Los estándares nos ayudan a dosificar y establecer niveles de complejidad en las competencias.

EJEMPLOS:

1. Los estudiantes de cuarto grado de secundaria desarrollan la competencia: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA, la cual abarca capacidades: obtiene información del texto escrito, infiere e interpreta información del texto, reflexiona y evalúa la forma, contenido y contexto de los textos escritos; cada capacidad tiene diversos desempeños tales como: para la capacidad de obtiene recupera información el desempeño es: el estudiante localiza información relevante y explícita en un texto de estructura compleja y vocabulario variado; para la capacidad de infiere e interpreta el desempeño es que el estudiante tendrá que deducir el tema, los hechos, las opiniones, en un texto de estructura compleja; para la capacidad reflexiona y evalúa el desempeño, es el estudiante opine sobre las ideas expresadas en el texto comparándolas con el contexto sociocultural y al término del VII ciclo, se evaluará de acuerdo al estándar: lee diversos tipos de texto con estructuras complejas, vocabulario variado y especializado. Integra información contrapuesta y ambigua que esta en distintas partes del texto. Interpreta el texto considerando información relevante y de detalle para construir su sentido global, valiéndose de otros textos y reconociendo distintas posturas y sentidos. Reflexiona sobre formas y contenidos del texto y asume una posición sobre las relaciones de poder que este presenta. Evalúa el uso del lenguaje, la validez de a información, el estilo del texto, la intención de estrategias discursivas y recursos textuales. Explica el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural en el que escrito. Esto servirá para verificar si un estudiante es o no competente.